فایل های دسته بندی 🔺پاورپوینت ها
-
ارائه ی یک موقعیت اسرارآمیز، ابهام دار ، مهیج و غیر معمول از طریق انجام یک آزمایش ، تعریف یک پدیده نشان دادن یک عکس و....
-
مواد اطراف ما بیشتر آنچه که در اطراف ما هستند مادّه نام دارند . مواد اطراف ما به حالت های جامد ، مایع ، گاز دیده می شوند . جامد : چیز هایی که شکل معینی دارند . مثل ماشین ، کتاب ، شن و ... مایع :این مواد از خود شکلی ندارند و به شکل ظرف خود در می آیند مثل روغن ، آبلیمو و ... گاز : به ماده هایی که شکلی
-
مواد اطراف ما بیشتر آنچه که در اطراف ما هستند مادّه نام دارند . مواد اطراف ما به حالت های جامد ، مایع ، گاز دیده می شوند . جامد : چیز هایی که شکل معینی دارند . مثل ماشین ، کتاب ، شن و ... مایع :این مواد از خود شکلی ندارند و به شکل ظرف خود در می آیند مثل روغن ، آبلیمو و ... گاز : به ماده هایی که شکلی
-
مواد اطراف ما بیشتر آنچه که در اطراف ما هستند مادّه نام دارند . مواد اطراف ما به حالت های جامد ، مایع ، گاز دیده می شوند . جامد : چیز هایی که شکل معینی دارند . مثل ماشین ، کتاب ، شن و ... مایع :این مواد از خود شکلی ندارند و به شکل ظرف خود در می آیند مثل روغن ، آبلیمو و ... گاز : به ماده هایی که شکلی
-
مواد اطراف ما بیشتر آنچه که در اطراف ما هستند مادّه نام دارند . مواد اطراف ما به حالت های جامد ، مایع ، گاز دیده می شوند . جامد : چیز هایی که شکل معینی دارند . مثل ماشین ، کتاب ، شن و ... مایع :این مواد از خود شکلی ندارند و به شکل ظرف خود در می آیند مثل روغن ، آبلیمو و ... گاز : به ماده هایی که شکلی
-
مواد اطراف ما بیشتر آنچه که در اطراف ما هستند مادّه نام دارند . مواد اطراف ما به حالت های جامد ، مایع ، گاز دیده می شوند . جامد : چیز هایی که شکل معینی دارند . مثل ماشین ، کتاب ، شن و ... مایع :این مواد از خود شکلی ندارند و به شکل ظرف خود در می آیند مثل روغن ، آبلیمو و ... گاز : به ماده هایی که شکلی
-
در این الگو هر فراگیر می تواند به اعضای گروه خود آموزش بدهد. بنابراین هر عضو هم به عنوان معلّم و هم به عنوان شاگرد عمل می کند. در اجرای این الگو، همیاری بین اعضای گروه راز موفّقیت است. هیچ کسی نمی تواند در کلاس درس،خاموش باشد. شیوۀ اجرا: 1 کلاس را به گروه های سه نفره تقسیم کنید. 2 به اعضای گروه ها ش
-
در این الگو هر فراگیر می تواند به اعضای گروه خود آموزش بدهد. بنابراین هر عضو هم به عنوان معلّم و هم به عنوان شاگرد عمل می کند. در اجرای این الگو، همیاری بین اعضای گروه راز موفّقیت است. هیچ کسی نمی تواند در کلاس درس،خاموش باشد. شیوۀ اجرا: 1 کلاس را به گروه های سه نفره تقسیم کنید. 2 به اعضای گروه ها ش
-
هدف نهایی آموزش؛ تبدیل دانش آموزان به افرادی است که بتوانند؛هر زمان که لازم باشد؛خودشان را ارزشیابی کنند. اگردانش آموزان ما هنگامی که فارغ التحصیل می شوند ؛در تشخیص خوب وبد؛وحل مسائل روزمره ی زندگی خود به نظر دیگران متکی باشند ؛تمام مقوله های آموزشی ما زیرسوال می رود ؛زیرا به واقع ؛اهداف عالی آموزش
-
هدف نهایی آموزش؛ تبدیل دانش آموزان به افرادی است که بتوانند؛هر زمان که لازم باشد؛خودشان را ارزشیابی کنند. اگردانش آموزان ما هنگامی که فارغ التحصیل می شوند ؛در تشخیص خوب وبد؛وحل مسائل روزمره ی زندگی خود به نظر دیگران متکی باشند ؛تمام مقوله های آموزشی ما زیرسوال می رود ؛زیرا به واقع ؛اهداف عالی آموزش
-
اهداف ارتباطات بازار يابي فروش پايدار ايجاد تصوير ذهني مثبت ارايه اطلاعات تغيير چارچوب ذهني افرايش تقاضا متمايز سازي يک محصول از ديگر محصولات برجسته کردن ارزش محصول رکود وانواع تقاضا در بازار تقاضا منفي تقاضا صفر تقاضا پنهان تقاضا رو به پايين تقاضا بي قاعده تقاضا کامل تقاضا بيش از حد تقاضا غير سالم
-
در روش گروهی تدریس درس و موضوع واحد در یک جلسه ی درس به کلیه ی پایه های حاضر در کلاس درس انجام می گیرد گاهی تدریس ماده ی درسی واحد به تمام پایه ها به طور هم زمان انجام می شود و معلم درس معینی را یکباره برای کلیه پایه ها ارائه می دهد و گاهی تدریس ماده ی درسی را به تمام پایه ها در یک جلسه به ترتیب نوب
-
اهداف ارتباطات بازار يابي فروش پايدار ايجاد تصوير ذهني مثبت ارايه اطلاعات تغيير چارچوب ذهني افرايش تقاضا متمايز سازي يک محصول از ديگر محصولات برجسته کردن ارزش محصول رکود وانواع تقاضا در بازار تقاضا منفي تقاضا صفر تقاضا پنهان تقاضا رو به پايين تقاضا بي قاعده تقاضا کامل تقاضا بيش از حد تقاضا غير سالم
-
در روش گروهی تدریس درس و موضوع واحد در یک جلسه ی درس به کلیه ی پایه های حاضر در کلاس درس انجام می گیرد گاهی تدریس ماده ی درسی واحد به تمام پایه ها به طور هم زمان انجام می شود و معلم درس معینی را یکباره برای کلیه پایه ها ارائه می دهد و گاهی تدریس ماده ی درسی را به تمام پایه ها در یک جلسه به ترتیب نوب
-
اهداف ارتباطات بازار يابي فروش پايدار ايجاد تصوير ذهني مثبت ارايه اطلاعات تغيير چارچوب ذهني افرايش تقاضا متمايز سازي يک محصول از ديگر محصولات برجسته کردن ارزش محصول رکود وانواع تقاضا در بازار تقاضا منفي تقاضا صفر تقاضا پنهان تقاضا رو به پايين تقاضا بي قاعده تقاضا کامل تقاضا بيش از حد تقاضا غير سالم
-
در روش گروهی تدریس درس و موضوع واحد در یک جلسه ی درس به کلیه ی پایه های حاضر در کلاس درس انجام می گیرد گاهی تدریس ماده ی درسی واحد به تمام پایه ها به طور هم زمان انجام می شود و معلم درس معینی را یکباره برای کلیه پایه ها ارائه می دهد و گاهی تدریس ماده ی درسی را به تمام پایه ها در یک جلسه به ترتیب نوب