تقدیر وتشکر
مقدمه
چکیده
خلاقیت
خلاقیت را نمی توان فقط در انحصار عده ای معدود دانست
خلاقیت محصول نهایی شخصیت و محیط
تکنیک هایی برای افزایش نیروی ذهنی
فهرست صفات:
فهرست مطابقه:
مدرسه
خلاقیت در آموزش خلاقیت به دانش آموزان مفهومی پیچیده
آماده سازی آموزش خلاقیت به دانش آموزان ابتدایی:
معلم خلاق و نقش او در آموزش خلاقیت به دانش آموزان:
راهکارهای ایجاد و پرورش تفکر خلاق در دانش آموزان دوره ابتدایی
افراد خلاق
- نقش اطلاعات در خلاقیت
- انگیزش و خلاقیت
- خلاقیت و میزان خود پذیری
- تخیل و خلاقیت
خانواده و خلاقیت
نقش معلم در پرورش خلاقیت نقش معلم در پرورش خلاقیت
خلاقیت در کلاس
عوامل مانع در ایجاد و تقویت تفکر خلاق
راهکارهایی که برای توسعه تفکر خلاق از طریق مدرسه می توان ارائه کرد
راههای ایجاد و پرورش خلاقیت تعلیم و تربیت، روشهای متعددی برای آموزش خلاقیت پیشنهاد میکنند که اغلب مشابه به یکدیگر است که به برخی از آنها اشاره میکنیم:
نتیجه گیری
منبع
خلاقیت را می توان هماهنگی و گردآوری کیفیت ها، ایده ها و مفاهیم به شکلی جدید که قبلاً وجود نداشته است، تعریف کرد و تفکر خلاق عبارتست از توانایی ترکیب اجزایی که به نظر جداگانه و یا مستقل می آیند و توانائی های خلاق همچون سایر انواع هوش به درجات متفاوت در میان همه ما وجود دارد و برعهده ما است که آنها را شکوفا ساخته و به خدمت گیریم. مطالعات انجام شده درباره خلاقیت نشان داده که کودکان دردوره دوم کودکی یعنی ۷تا۱۱ سالگی می توانند انرژی خود را درجهت فعالیت های خلاق سوق دهند. از این رو روان شناسان این دوره را سن خلاقیت نام گذاری کرده اند. با توجه به این مطلب باید معلمان و تمام کسانی که در رابطه با مسائل تعلیم و تربیت کودکان قرار دارند این مسئله را مورد توجه قراردهند.
خلاقیت را می توان هماهنگی و گردآوری کیفیت ها - ایده ها -مفاهیم به شکل جدید که قبلاً وجود داشته است، تعریف کرد. در این روند سعی شده که مسئولیت تصمیم گیری ها و عمل به دانش آموز واگذار شود و به این وسیله هم دانش آموز تشویق به خلاقیت شود و هم معلم ملزم به استفاده از بازی ها به روشی فعال و خلاق شود. معلم می تواند فضای آموزشی ایجاد کند که دانش آموز آزادی کافی جهت فعالیت داشته باشد و همچنین همزمان بتواند به برخی فعالیت های آموزشی نیز بپردازد.
تفکر خلاق عبارت است از توانایی ترکیب اجزایی که به نظر جداگانه یا مستقل می آیند. دانش آموزی که دارای تفکر خلاق است، عموماً دارای ویژگی های زیر است:
۱) تمایل به تجربه و آزمایش
۲) گرایش درونی برای ارزشیابی
۳) توانایی بازی با عقاید و نظرات
۴) تمایل به ریسک کردن
۵) تمایل به ترجیح دادن پیچیدگی
۶) گرایش به امور مبهم و تحمل آن
۷) خود پنداری (تصور از خود)
۸) توانایی چسبیدن به کار
عده ای معتقدند که خصوصیاتی که ازطریق وراثت به انسان منتقل می شود و عامل تعیین کننده درایجاد رفتارهای خلاق به حساب می آیند و حال آن که برخی دیگر محیط را مؤثر تلقی می کنند. سوال این است که آیا این صفات ارثی هستند یا اکتسابی؟ واگر اکتسابی هستند معلمان چگونه می توانند به رشد آنها کمک کنند؟ این سوال مستق