چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد جهت گیری مذهبی و هوش هیجانی با رضایتمندی زندگی زناشویی انجام شد. در این تحقیق 302 نفر از فرهنگیان متأهل زن و مرد با میانگین سنی 40سال و انحراف استاندارد 73/5و مدت ازدواج با میانگین 66/15 و انحراف استاندارد 29/4 که 9/58 درصد آن را زنان فرهنگی تشکیل  می دادند و سطح تحصیلات حدود 8/72 درصد از آنان لیسانس بود، به صورت تصا دفی ساده انتخاب شدند و به صورت فردی به پرسشنامه های ابعاد جهتگیری مذهبی بهرامی، هوش هیجانی بار-آن و رضایتمندی زناشویی جدیری پاسخ دادند.ابعاد جهت گیری مذهبی و هوش هیجانی به عنوان متغیرهای پیش بین و رضایت مندی زناشویی  به عنوان متغیر ملاک وتجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آمارتوصیفی(فراوانی،درصد فراوانی،میانگین و انحراف استاندارد) و آماراستنباطی( رگرسیون چندگانه، ضریب همبستگی پیرسون)و نرم افزار20 SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.مقادير همبستگی بین ابعاد جهتگیری مذهبی و رضایت مندی زناشویی فرهنگیان از نظر آماری معنی دار است(01/0>p) ؛ دو متغير (مذهب گرایی ، ارزنده سازی مذهبی) توانسته است 23 درصد واريانس رضایتمندی زناشویی معلمان (متغير ملاك) را تبيين كنند؛ابعاد سازمان نیافتگی و کامجویی نقش معنی داری در پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان نداشتند؛بنابراین با اطمینان 99/0 نتیجه می گیریم که پیش بینی رضایت مندی زناشویی فرهنگیان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی از نظر آماری معنی دار است. همچنین سه خرده مقیاس هوش هیجانی (شادمانی ، حل مساله ، همدلی) توانسته است 26 درصد واريانس رضایت مندی زناشویی معلمان (متغير ملاك) را تبيين كنند ؛ دیگر مولفه های هوش هیجانی نقش معنی داری در پیش بینی رضایتمندی زناشویی معلمان نداشتند.بين مؤلفه های هوش هیجانی با ابعاد جهت گیری مذهبی معلمان ، همبستگی مثبت به میزان (14/0 =r) وجود دارد که از نظر آماری معنی دار است( 01/0>P). بنابراین با 99 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت که با افزایش مؤلفه های هوش هیجانی ، جهت گیری مذهبی معلمان افزایش می یابد.

کلید واژه: جهت گیری مذهبی، هوش هیجانی، رضایتمندی زناشویی.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                               صفحه

چکیده. 1

فصل اول:کلیات تحقیق. 2

1-1مقدمه. 3

1-2 بيان مسأله. 6

1-3-اهمیت و ضرورت انجام تحقيق:. 10

1-4-اهداف مشخص تحقيق. 11

1-5-اهداف جزیی:. 11

1-6- سؤالات تحقیق:. 11

1-7- فرضيه‏هاي تحقیق:. 12

1-8-تعریف واژه ها و اصطلاحات. 12

فصل دوم:مرور منابع-ادبیات تحقیق-پیشینه تحقیق. 13

1-2-پیش در آمد. 14

2-2-تاریخچه رضایتمندی زناشوی. 15

2-3-تعريف رضايت‌مندي زناشويي. 16

2-4-تغییرات رضایت زناشویی در طول زمان. 19

2-5-ویزگی زوج های  سالم :. 20

2-5-1-زوج های  سالم از دیدگاه بیورز، اسپری و کارلسون. 20

2-5-2- هشت معیار موفقیت زناشویی. 21

2-6-عوامل مؤثر بر رضایت زناشویی. 21

2-6-1-السون و فاورز (1989) زوجین را شامل چند نوع می داند:. 21

2-6-2- به نظر گارسیا رضایتمندی زناشویی در سه سطح مطرح می شود:   22

2-6-3- نیوفان (1994) عوامل زیر را بیانگر رضایت زناشویی می داند: 22

2-7- دسته بندی عوامل مؤثر بر رضایت مندی زناشویی:. 23

2-7-1ارتباط. 23

2- 7-2- سن. 25

2-7-3- اعتماد و صداقت. 25

2-7-4 درک همسر و تفاهم. 25

2-7-5- محبت. 26

2-7-6- همکاری. 26

2-7-7- مسائل جنسی. 26

2-7-8- صمیمیت. 27

2-7-9- توجه و علاقه. 28

2-7-10- مسائل مالی و اقتصادی. 28

2-7-11- طول دوره ازدواج. 29

2-7-12- فرزندان. 29

2-7-13- قدرت و تصمیم گیری. 30

2-7-14- اشتغال. 30

2-7-15- شخصیت. 30

2-7-16-صرف اوقات فراغت. 30

2-7-17-اقوام و دوستان. 31

2-7-18- تحصیلات. 31

2-7-19- اعتقادات مذهبی. 31

2-8- رضايت‌مندي زناشويي از ديدگاه اسلام. 32

2-9- عواملی که سبب می شود دینداری، به رضایت بیشتر از زندگی بیانجامد:   36

2-9-1- عامل حمایت اجتماعی:. 36

2-9-2- عامل تقرب به خداوند:. 36

2-9-3- یقین وجودی:. 37

2-10-ساختار و راهبردهای خانواده. 37

2-10-1-کانتور و لر سه راهبرد خانوادگی را مشخص کردند:. 37

2-11- تفاوت زوج ها از نظر میزان رضایت مندی. 38

2-12- نظریه های مرتبط با آسیب شناسی زندگی زناشویی. 38

2-12-1- نظریه روان پویایی و ارتباط شئ: 38

2-12-2- نظریه های رفتاری: 39

2-12-3- نظریه های شناختی: 40

2-12-4- نظریه های سیستمی: 40

2-12-5- نظریه های بین نسلی: 41

2-13- مدل های ارزیابی آسیب شناسی زندگی زناشویی. 42

2-13-1- مدل مک مستر :. 42

2-13-2- مدل فرآیند کارکرد خانواده: 42

2-13-3- مدل برادبوری . 42

2-13-4- طرح سه محوری تسنگ و مک درموت. 44

2-13-5- مدل السون: 44

2-13-6- مدل بیورز: 45

2-14-کار کرد مطلوب خانواده. 46

2-15-تعريف هوش هيجاني. 47

2-16- تاريخچة هوش هيجان. 48

2-17- هوش هیجانی از دیدگاه سالووی. 51

2-17-1- شناخت عواطف شخصی:. 51

2-17-2- به کار بردن درست هیجان ها:. 51

2-17-3- براگیختن خود:. 51

2-17-4- شناخت عواطف دیگران:. 52

2-17-5- حفظ ارتباط ها:. 52

2-18- مغز هیجانی. 53

2-19- هوش هيجاني از ديدگاه اسلام. 54

2-20- هوش هیجانی و زندگی زناشویی. 55

2-21- مؤلفه های هوش هیجانی. 57

2-21-1- مهارتهای درون فردی شامل: 57

2-21-2 مهارتهای میان فردی شامل: 57

2-21-3 سازگاری: 58

2-21-4كنترل استرس: 58

2-21-5 خلق عمومی: 58

2-22- پیشینه. 58

2-22-1-تحقیقات داخل کشور. 58

2-22-2- تحقیقات خارج از کشور. 60

فصل سوم:روش اجرای تحقیق. 63

3-1- پیش درآمد. 64

3-2- جامعه آماري، روش نمونه‏گيري و حجم نمونه :. 64

3-3- روش‌ها و ابزار تجزيه و تحليل داده‏ها:. 64

3-4- روش شناسی تحقیق:. 64

3-5- روش گرد آوری اطلاعات:. 65

3-6- متغيرهاي مورد بررسي در قالب یک مدل مفهومی و شرح چگونگی بررسی و اندازه گیری متغیرها. 65

3-6-1- متغیرهای مستقل(پیش بین):. 65

3-6-2- متغیر وابسته(ملاک):. 65

3-7- ابزار پژوهش:. 65

3-7-1- مقیاس ابعاد جهت گیری مذهبی:. 65

3-7-2- نمره گذاری و تفسیرچهار خرده مقیاس عبارتند از:. 66

3-7-3- جهت گیری مذهبی یا مذهب گرایی. 66

3-7-4- سازمان نیافتگی مذهبی. 66

3-7-5-ارزنده سازی مذهبی. 66

3-7-6-کامجویی. 66

3-7-7-اعتبار. 67

3-7-8- پایایی:. 67

3-8-پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن:. 68

3-8-1- اعتبار و روایی:. 69

3-8-2- نمره گذاری و تفسیر نمرات:. 70

3-9-  مقیاس رضایت مندی زناشویی جدیری:. 71

3-9-1- مؤلفه‌هاي آزمون. 71

3-9-2- اعتبار. 73

3-9-3- روايي. 73

3-9-4- شيوة نمره‌گذاري و تفسیر. 73

فصل چهارم:یافته های تحقیق. 74

4-1- تحلیل توصیفی داده ها. 76

4-2-تحلیل استنباطی. 78

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری و پیشنهادها. 92

5-1- بحث و نتیجه گیری. 93

5-2- پیشنهادهای پژوهشی. 98

5-3- پیشنهادهای کاربردی. 99

5-4- محدودیت های تحقیق. 99

ضمایم و پیوستها. 110

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                      صفحه

جدول 4-1 : شاخص های توصیفی گروه برحسب جنسیت. 76

جدول 4-2 : شاخص های توصیفی گروه برحسب تحصیلات. 77

جدول 4-3 : شاخص های توصیفی سن و مدت ازدواج. 78

جدول 4-4 : شاخص های توصیفی و همبستگی های متقابل ابعاد جهت گیری مذهبی ورضایت مندی زناشویی. 79

جدول 4-5 : خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام برای رابطه بین ابعاد جهت گیری مذهبی و رضایت مندی زناشویی معلمان. 80

جدول 4 -6 :آزمون تجزیه وتحلیل واریانس برای معنی داری مدل گام به گام پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی   83

جدول 4-7 خلاصه نتايج رگرسيون گام به گام براي پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی. 84

جدول 4-8 : شاخص های توصیفی و همبستگی های مؤلفه های هوش هیجانی و رضایت مندی زناشویی. 85

جدول 4-9 : خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام برای رابطه بین مؤلفه های هوش هیجانی و رضایت مندی زناشویی معلمان. 87

جدول 4 -10 :آزمون تجزیه وتحلیل واریانس برای معنی داری مدل گام به گام پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس مؤلفه های هوش هیجانی   89

جدول 4-11خلاصه نتايج رگرسيون گام به گام براي پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس مؤلفه های هوش هیجانی. 90

جدول4-12: همبستگی بین مؤلفه های هوش هیجانی با جهت گیری مذهبی معلمان   91

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                      صفحه

نمودار 4-1 : شاخص های توصیفی گروه برحسب جنسیت. 76

نمودار 4-2 : شاخص های توصیفی گروه برحسب تحصیلات. 78

نمودار 4-3 :نمودار خطی همبستگی بین ابعاد جهت گیری مذهبی و رضایت مندی زناشویی معلمان. 80

نمودار 4-4 :باقی مانده یا واریانس تبیین نشده پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی. 82

نمودار 4-5 نمودار خطی همبستگی بین مؤلفه های هوش هیجانی و رضایت مندی زناشویی معلمان. 86

نمودار 4-6 :باقی مانده یا واریانس تبیین نشده پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس مؤلفه های هوش هیجانی. 88