درباره کتاب مقیاس تعللورزی تحصیلی تاکمن:
این ابزار روانسنجی که بر اساس مدل شناختی-هیجانیِ تعللورزی بهعنوان ناتوانی در خودتنظیمی طراحی شده، ابتدا با ۷۲ گویه ساخته شد و پس از تحلیل عاملی، نسخهی ۱۶ گویهای آن با پایایی بالا (آلفای کرونباخ حدود ۰٫۸۶) ارائه گردید . این پرسشنامه با طیف لیکرت چهار یا پنج درجهای، رفتارهایی مانند تأخیر غیرضروری، اجتناب از کارهای ناخوشایند و مدیریت ناکارآمد زمان را میسنجد . این مقیاس در کشورهای مختلفی از جمله آرژانتین، اکوادور و ایران هنجاریابی شده و نسخهی اسپانیایی آن با حذف یک گویه، به نسخهی ۱۵ سؤالی تبدیل شده است . در نمونهی ایرانی، این مقیاس با پرسشنامهی تعللورزی تحصیلی مککلاسکی (APS) همبستگی همگرای قابلتوجهی نشان داده و روایی مطلوبی دارد . این ابزار همچنین با متغیرهایی مانند خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی رابطهی منفی و با اضطراب رابطهی مثبت دارد و برای شناسایی دانشآموزان و دانشجویانِ در معرض خطر، ابزاری کارآمد محسوب میشود .
این پرسشنامه که توسط بروس تاکمن ساخته شده، با ۱۶ گویه و ساختاری تکعاملی، میزان تمایل فرد به اتلاف وقت، بهتعویقانداختن عمدی و تأخیر در انجام کارها را میسنجد و یکی از پرکاربردترین ابزارهای سنجش تعللورزی در محیطهای تحصیلی است.